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孩子在少兒英語培訓中能學到什么呢

责编:bet36体育在线平台发布时间:2020-04-21 00:27浏览量:152

教孩子學英語,bet36体育在线平台老師孜孜不倦,孩子才會周到的參與。謙虛使人進步,如果這句話不能融合到生活和學習中,也只是一句話而已。在學習中,如果孩子說知道了,老師會覺得不用教了,可以換其他內容了。其實,真的知道了嗎?老師日常互動,不僅是新知識的融入,也無形中對復習效果的考核。老師教學過程是短暫的,放在每天的時間中,孩子要經歷很多事情,而英語學習是眾多中的一件。

如果不及時復習,就會被周而復始的覆蓋。復習就是重復老師教的方法和知識,貫穿在生活中,提升認知和理解,實踐能力。重復,是增加;就像孩子學吃飯一樣,咀嚼的過程就是重復,而吃的東西是不同的;重復就是消化。謙虛會讓孩子了解更多,驕傲會讓別人看不到自己的不足,反而產生更多的不足。與其在考核后去彌補,為什么不在學習過程中去發現和糾正呢。

孩子擔心學習中不足或錯誤,會讓家長感到擔憂,從而承受責備。所以孩子在學習中,有問題或不足,及時發現,應該值得慶幸。發現了就要去彌補或改進,如此才不會讓錯誤累積,讓不足更不足。學,然后知不足;學的過程就是發現自己不足之處,并改進和彌補的啊。比如在教孩子學少兒英語,老師給孩子幫助,是為了了解學習過程。老師教的知識是不斷增加的,而方法是不斷減少的。當學習中遇到問題,就是要反過來思考的時候。思考也是學習;當家長在教孩子的時候,如果家長對待事物寬厚大方,孩子也會寬厚大方。這是做事方式,孩子未必知道道理,但從形式上也培養了良好的品德。

家長在給孩子選擇英語培訓,其實是選擇方法和思路。英語本身是一樣的,教的方法不同,理解思路就不同;理解方式不同,行為表現就會有差異。學英語,在課堂上是結合語境,模仿老師的表情,發音,動作。學口語也是在學互動,孩子還不知道如何溝通,但已經在語境中使用語言在溝通。單純的記憶詞匯和語法,會讓學習變得枯燥;而記憶是為了什么呢?識別,識別是為了能準確發音和拼寫;而發音和拼寫又是為了什么呢?發音是為了口語,口語是為了互動交流;拼寫也是為了認知和分享,能書面表達,便于準確溝通。就像教孩子說話一樣,家長教是放在生活中具體看到,聽到,感到的地方,去教孩子認知。隨著知識量的增加,啟蒙階段的思維方法,逐漸形成認知和理解能力;對新知識進行理解和掌握。

啟蒙階段的英語學習,是依靠老師的教,孩子才會準確發音和拼寫,能閱讀和聽音,辨音。課后依靠家長的輔導,消化和鞏固。老師和家長會逐漸減少方法上的應用,讓孩子能夠逐漸掌握方法,形成獨立的學習能力。當孩子學習能力增加了,知識也會逐漸增加。問渠那得清如許,為有源頭活水來;向外求,獲得的是詞匯認知和閱讀量;向內求,獲得是方法和興趣。為什么這么說呢?就像平時家長考核孩子一樣,當面對問題的時候,孩子會去想,當想的時候,就是孩子向內求。

求的過程,就是回憶和思考;思考詞匯,回憶老師教學的印象。這就是學習方法。詞匯還是課本上的詞匯,并不是孩子造出來的,而掌握詞匯的方法,是從教學過程中的印象中獲取的。教孩子學英語,本質上是教孩子表達和行為;只是增加了語言上的拓展和輔助。教孩子英語口語,就是學會表達,用于互動和溝通的,在學習中提升實踐能力的;在實踐中鍛煉所學技能。

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